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“技术的发展，从来都会倒逼体制进行自我更新，就好像互联网再出现前跟出现后，各国官方对待媒体的态度从来都是两样的。现在虚拟技术出现之后，技术进步带来的影响已经接连出现，即便不反应在教育模块，也会反应在其他领域。”

“即便星空科技不推出这种虚拟教学技术，其他人也不会无动于衷。所以您要是真把这个问题推给我，我也没有办法。我唯一能肯定的是这项技术首先在华夏推广，起码比在其他国家推广要好。至于这项技术推广之后可能引发的一系列问题，你可真是问错人了！”

王世子毫不犹豫的推卸起责任。

开什么玩笑，他最近已经得罪的跟即将要得罪的人已经够多了，这时候可绝对不是出头的好时候，任何变革都意味着要触动无数既得利益者的利益，鉴于他目前的情况，的确是不适合参与其中。

更何况总理的智囊团本就是衡量一个政策推广下去，可能造成的各种反应，并给出相应解决方案的，这时候他的确没有必要搀和其中。他所要做的只是给出态度。

他能理解总理现在所要全面考虑的问题，但却无力分压。

“那我就问你一个问题，各市全部实行线上教育之后，现在学校大部分功能都将被虚拟教育承担，这必将影响无数教育第一线工作人员的饭碗，你觉得要如何解决？”

“我之前也说过，在线上教授一个课程的优秀教师，都需要一个大概30人左右的团队。从小学一年级到高中三年级，一个科目需要就九个优秀老师，270人的队伍，这足以消化大部分的日常工作负责的老师，在加上白天学校内还需要一部分老师维持学生的正常秩序，所以我个人认为对于教师这也职业的影响并不算太大。当然肯定不能与现在这种教育模式提供的岗位数量相提并论。但话又说回来，如果一个学科的老师连辅助团队都无法入选的话，我个人认为继续呆在教育岗位也是误人子弟。当然，对于一些贫困地区我们可以区别对待，比如山阳市周边县镇的一些乡村老师，稍作培训后我们发现非常适合一些一线老师的辅助岗位，毕竟孩子的德育这一块也非常重要，虚拟课程可不仅仅只是把文化知识填鸭式的教给他们，还必须要随时候掌握这些孩子的心理问题，做到随出现随处理，当然这一块我们星空科技都会付担起来。”

王世子给出的意见有些不客气，让总理有些愕然。

真的要开始在全国进行这种虚拟教育改革，估计全国会减少近百分之三十的教师岗位，这些人的生计自然需要政府想办法解决。更别提未来教师这个岗位竞争性更强了，毫无疑问，能够在虚拟课堂上直接面对学生授课的名师将会成为最抢手的资源，更会是所有现任老师都憧憬的岗位，其次便是这些名师的辅助团队。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共4页