但露西·罗恩显然并不是这个风格，她的思想明显不是希望能把大事化小，而是孩子们觉得被污蔑了，就得反击，给宁为的感觉是，要让那些在网络上胡说八道的人知道宁班孩子们的优秀，并不是什么阿猫阿狗都能质疑的。这种论调自然特别容易就能跟这帮半大的孩子们达成一致。

所以群里真的非常热闹，毕竟对于宁班的孩子来说，辅导员可就代表了官方，热情被挑动起来，再要熄灭肯定就难了。

宁为有些后悔把群聊设置成勿打扰状态了，谁敢想他要请假的时候，竟然蹦出这么个小插曲？

“怎么了？”看到宁为拿出手机不停的翻看聊天记录，田言真问了句。

“没事，我会处理好的。”宁为面不改色的答道。

“给我看看！”田言真要求道。

大家都对宁班投入了极大的心血，包括田言真在内，自然不会小看宁班内部任何问题。

很快，田言真也大概了解了群里聊天的内容，然后两人相顾无言。

“这就是你说的把宁班的事情都安排妥当了？现在知道了吧？教育无小事！四十个优秀的孩子每天聚集在一起，什么事都可能发生。现在还是网络时代，屁大点事经过网络放大，都可能造成舆情。你还好意思跑实验室里躲三个月？”田言真瞪了宁为一眼，质问道。

“您也说这就屁大点事，我保证，在明天去实验室之前，保证把这件事情解决得妥妥帖帖。”宁为立刻拍着胸脯说道。

“还有啊，你推荐这个露西做宁班副辅导员我没反对，但你是不是该跟她谈谈？还是要引导孩子们把精力放到学习上？让宁班学生去网络上废话这算什么教育方法？这个思路是不是该改一改？”田言真又提点了句。

虽然宁为跟露西·罗恩相处时，总是不自觉就会吐槽这女人的种种，但是作为他推荐的辅导员，这块宁为还是觉得要站在露西这边的。

从这一点上说宁为在**文的这个问题上，已经表现得足够克制了。就好像他跟田言真说的那样，他同样希望未来自己的学生，能把主要精力放在做点成果方面，在他手底下出成果比出论文将更获得青睐。

所以现在这个事情宁为觉得必须得把挑事儿的这帮人处理一下，起码得让宁班这些孩子心气顺了。

虽然宁为没学过教育心理学，但看过露西·罗恩跟孩子们的聊天记录，很容易便能的出结论，这次事件的处理必须跟同学们的诉求一致，这样更能激发孩子们对于宁班这个集体的认同感跟荣誉感。他这个精神领袖，也的确需要将让这些孩子们意识到学习是一件多么得劲的事情。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第2页/共3页