“林跃同学，通惠河的水又深又冷，所有人都不敢下去，只能在岸上尝试救援，只有你不顾个人安危，跳入接近0度的水里把人救了上来，我想知道，你纵身跳下前的想法是什么。”

“想法是什么？一开始是害怕，不过仔细想想，真要等救援队和消防人员来了，人肯定没救了，以前父亲有带我冬泳过一段时间，虽然水没通惠河深，也没湍流暗涌什么的，但是在闭气和耐寒方面，我自认为还是有几分实力的，考虑到当前情况是跟死神赛跑，就没多犹豫，直接跳了下去，还好，河道环境比较安全，下去的也算及时，最后得以把人救上岸。”

“救护车到达现场后把人送去医院，大家这时才想起你来，却发现你不见了，见义勇为不留名，你可真是咱们北京人的活雷*啊。”

“哪有你说的那么高尚，一呢，我跟丁一认识，本就想去看看他，给他吹吹口琴什么的，医生说这样做能够缓解他的症状，结果到了他家发现人没在，本来打算回家的，忽然听到呼救声，说有人跳河了，我就跑过去看了看，发现跳河的人自己认识，作为朋友，肯定是要出手相助的。二呢，人救上来后远远地看到他的父母过来了，还有很多好心人在帮忙，我总不能浑身湿漉漉地站在那里受冻，万一感冒了，明天的学还怎么上，便拦下一辆出租车回家了，所以并不存在什么见义勇为不留名，我只是做了自己该做的事情。”

“是这样啊，那也很了不起了，不管怎么说，你拯救了一个人。”

林跃摇摇头：“我能救回他的命，但是救不了他的灵魂，你们想必也知道了，丁一患有非常严重的忧郁症，失眠、幻听、焦虑……这些负面情绪无时无刻不在折磨他，作为他的朋友，我只希望这样的悲剧不要再次上演，同样的，我建议教育部门对老师进行业务考核的程序时也不要忽略了德行方面的评判，举个例子吧，有的人没谈过恋爱，却把它视为洪水猛兽，不断地给学生灌输错误的爱情观，有的人单纯追求业绩，对成绩好的学生和成绩差的学生区别对待，完全没有想过这么做会否对孩子的心理成长造成伤害。”

“好的，谢谢林跃同学接受我们的参访。”

女记者开始做结束采访的准备，而黄凯钧、潘帅等人的表情有些复杂，平行班班主任陈奇注意到李萌的身影，看她的眼神耐人寻味。

两名记者和学生可能不知道林跃最后那句话在点……或者说嘲讽谁，他知道。

而作为当事人的李萌，自然更是心知肚明。

本来方一凡的告诉就让她憋了一肚子气，想要到楼下散散心，调整一下心态，免得把情绪带到课堂上，结果呢？余怒未消又添新恨，今天的采访视频不管以影像方式还是文稿方式发出，都会让她变成教职工讨论的热点，搞不好学生也会在下面议论她。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页