赵荣宝一看大家都反感林跃，仿佛体内被注入了动力，连带着家长会被搅局而生的气愤，一股脑喷出去，拍着桌子说道：“你以为语文老师没意见吗？大伙儿只是懒得跟你一般见识，真当自己是能上九天揽月，能下五洋捉鳖的奇人啊，怼完老师怼家长，再往后你是不是要跟全校师生为敌？我跟你说，你这样子早晚会吃大亏。”

其他人也在下面摇头，认为他太年轻，不过也可以理解，谁不是从这个年龄走过来的呢。

林跃并没有因为他的态度动怒，等他宣泄完了，才澹澹地道：“讲完了吗？讲完了该我讲了。”

他轻蔑地看了王胜男一眼，挥着试卷道：“《逍遥游》什么中心思想？不为世所用才能‘逍遥’，三字经的存在对社会意味着什么？三纲五常，七情十义，一个是要超脱，一个是要束缚，可以说是相对立的文章，既然作文题目是以《逍遥游》为主题写议论文，那我选取它的对立面来反驳，有问题吗？再来看三字经里的一些句子，彼女子，且聪敏。尔男子，当自警。犬守夜，鸡思晨，苟不学，曷为人……我就不一一列举了，里面引经据典，旁征博引，教导世人如何做事，如何相处，从这个角度来看，是不是议论文？那你可以认定文章是抄袭，给我0分，但是调戏老师什么的，有么？毕竟这道作文题，我是思考了的，用心了的。”

瞧这话说得，仔细琢磨琢磨，还真没错。

成绩一般的学生写的作文，要么抄点文章解析，老师点评，延伸出去加点自己的小文字，基本上看过去就忘，他能把《三字经》抄上去，真的是用了心思去理解这两篇文章，再加以比照的话，便会产生一个疑问，人是应该追求《逍遥游》不受世事所累的自由哲学，还是要遵循《三字经》里的处世哲理？

“所以你们看，不是我调戏老师，是语文老师根本没有拿我的作文当一回事，他只是一个根据要求打分的工具人，对于学生的作文只是粗览略读，不会深思我这么写的目的是什么，有没有学习到《逍遥游》的精髓，那么问题来了，是我学习的态度不端正？还是你们都忘记了学习的本质呢？咱们再深入一点，在座的家长，也包括老师们，是不是已经把学习和考试画上等号？或者说，你们认为学习的目的就是考试得高分？”

这家伙……

林妙妙张着小嘴，惊讶得说不出话来。

上课都是老师让大家做阅读理解，他这儿给老师出阅读理解题呢，还说不是调戏老师？

邓小琪说道：“这家伙儿哪儿来那么多歪理？”

教室里的家长们也是差不多的表情，心说怪不得校长会在他这儿栽了大跟头，这小子讲起大道理来能把人压死。

王胜男的表情跟死了亲爹一样，身为一名高校老师，从来都是她指导别人该怎么做，在家里也一样，如今却被一个可以当自己儿子的小子给教育了，关键这小子还是她无比讨厌的家伙，而且她越发觉得林妙妙是被他带坏的，因为从上面的发言就可以看出，他的话多么有扇动性。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共3页