“其实你们的理解是存在偏差的，我们在大学期间的教育非常严格和全面。”

卷毛大卫眉头紧皱：“我是不是可以这样认为？智人会在大学教育中，才全面教授各种专业知识？”

“确实是这样。”杉山勇次郎点了点头。

“我的天呀！那压力会不会太大了？之前一直在快乐教育环境中成长的学生，真的可以忍受这种突然的转变吗？”大卫非常震惊。

圆脸亨利则有些若有所思地猜测道：“难道是因为智人的大学毕业标准不高？毕竟所有人都会有工作，就不会有太大的压力了。”

“有这方面的原因，但更重要的原因，是我们的大学教育非常好。”杉山勇次郎有些自卖自夸起来。

至于其中真正的原因，他自然不会告诉大卫三人。

智人敢在学生没有成年阶段大搞快乐教育，原因是有生物芯片兜底。

只要学生在成年礼期间植入生物芯片，并完成初步适应之后，那他们在4年大学期间，其学习速度就如同自行车换上超音速飞机。

在大学毕业之后，这些新人类毕业生基本可以掌握好几门语言、两三个学科的小专业、熟练的工作经验。

其中的佼佼者，甚至有会十几门语言，或者掌握一整个大学科的精英新人类。

至于学习压力，还真没有多少，毕竟脑袋里面塞进了一个超级图书馆和人工辅助智能，基本就是人手一个外挂。

他们只会越学习就越快乐，因为智人的大学是可以随便转专业的。

如果学生在学习过程中，发现自己不喜欢这个专业，或者对这个专业提不起兴趣，那就可以申请转专业。

其实很多人在学习过程中，之所以会感到痛苦，一方面可能是因为专业不是自己想要的，另一方面也有可能是挫败感击溃了心理防线。

而有生物芯片和智能辅助系统的新人类，他们学习东西的上手速度非常快，基本不会出现挫败感这种问题。

所以外界一直看不明白智人的教育体系，有一种雾里看花的模湖感。

眼前的大卫三人，就是有一头雾水的感受。他们非常清楚快乐教育的弊端，可智人仍然坚持快乐教育，这是他们看不明白的地方。

如果智人内部还设有精英学校，那他们可以单纯的理解，这是智人管理层为了奴化基层员工的后代，方便他们的管理和统治。

问题是智人内部并不存在精英学校，全体员工的后代都接受一样的教育。

现在大卫看不出来弊端，但他相信十几年后，随着第一代从小到大都接受快乐教育的学生毕业，智人就会尝到其中的恶果。

这也是各大列强的智库，研究了智人的教育模式之后，一致得出的结论。

很多智库学者都这样认为，因为有西方各国的快乐教育例子在，他们可不认为智人可以靠四年大学，就可以培养出大量人才。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第3页/共5页