“他们指控，你对他们进行了精神控制和虐待，你对此有什么看法？”

席勒沉默了许久，然后才说：“我不知道他们为什么要这么做，但你说的对，我并不为此感觉到愤怒，或许是因为……”

席勒抿了一下嘴，垂下眼帘，然后说：“因为一些原因，我未能尽全力做到公平，因此我并不了解这两个学生，甚至对他们感觉到非常陌生。”

“我并未主动对他们进行过任何催眠控制或者是打压虐待，但或许，我的忽视，正是他们指控我的理由。”

威廉回头与吉米对视了一眼，都看到了对方眼中的惊讶，威廉走回了座位，吉米把身体前倾，盯着席勒的眼睛说：“如果我没听错的话，教授你承认了他们对你的指控？”

“我只是在说，他们有指控我的理由。”席勒伸出双手紧了一下身上的西装，然后说：“在此之前，我认为我是一个好老师，我针对每一个知识点认真备课，尽可能通俗易懂的传播知识，不会因为我个人生活的忙碌，耽误我的本职工作。”

“但最近我发现，如果我对其中一个学生投以过多的注意力，而忽视其他人，可能会导致两种严重的后果。”

“那就是，被我刻意注意的学生没有什么主观能动性，不推不动，推也不动，即使我恨不得把知识点塞到他的脑子里，他也完全不往心里去。”

“作为一名心理学家，我深知，当你对他人投以注意力的时候，除了表达了你的关注的态度之外，可能也会带给他压力，从了解欲、表达欲变成控制欲。”

“而所被忽视的那些学生，不仅会对我产生仇恨，可能也会对我所特别关注的那个学生产生仇恨，使他可能会被孤立、排挤乃至于霸凌。”

“这种现象在校园中非常常见，受到老师格外喜爱的学生，不见得人缘有多好，或者说，正是因为他获得了格外的喜爱，才会招致更多的嫉妒和仇恨。”

“一个真正的教育者，不应当把这些投射到特殊学生身上的嫉妒和仇恨，当成是单纯的个人行为，也应当理解为教育失败。”

“若这是因为教育者的傲慢或是偏见所致，那么教育者需要为此负责，不光要为受到格外喜爱的学生所遭到的霸凌负责，也必须为因这种不公而产生负面情绪，显得像是恶人的学生负责。”

坐在桌子对面的安琪拉的嘴角抽搐了一下，她抢在吉米和威廉的前面开口说道：

“教授，你必须得清楚，你在这场质询中所说的所有话，都可能会影响你的评估结果，你要为你的言论负责。”

吉米立刻转头，用有些不满的眼神制止了安琪拉说的话，他轻轻地叹了口气，然后说：“说实话，教授，我对您能在这样的场合中说出这样的话，而感觉到敬佩，不是每一个人都能如此深刻的反思自己的行事方式，人们往往当局者迷，还喜欢美化自己。” 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第2页/共3页