文瑾十岁前就跟着妈妈学完了国内小学所有的课本，国外那套教材也学了个七七八八，课外书更是看了不少。

妈妈又开始焦虑了，按照孩子这样的学习进度，理科课程她勉强还能教再文瑾几年，文科的课程，特别是英文，教起来已经力不从心了。在教会的帮助下，妈妈和文瑾加入了一个由他们所在社区的若干个基督教家庭组成的“家庭教育合作计划”。

这相当于一所超小型的家庭教会学堂，教授的内容以基督教古典教育的七艺（文法、修辞、逻辑、代数、音乐、几何、天文）为核心，增加了一些历史、生物、物理、化学等学校教育的内容。这个超小型的家庭教会学堂拥有一个Steering Meeting（核心决策委员会），负责甄选适合孩子们的教育资源，包括一些教材和书籍，制定教学大纲，考核分班等，他们根据家长的教育背景，由具备资格的家长担任某一门课的老师，其他家长负责饮食、整理、外出活动等工作。

恰好，这个“家庭教育合作计划”中，大部分家庭来自美国，所以，课程是用英文直接教授的，其中一个妈妈是美国耶鲁大学毕业的学者，这无疑加强了这个小型基督教会家庭学校的师资力量。 孩子每周只上三天课，其余的时间在家里看书，完成作业，这种形式更大限度地满足了文瑾的学习愿望，因为，文瑾有大量的时间可以读她喜欢的书了。

后来，文瑾的弟弟出生了，妈妈要分出大部分精力去照顾弟弟，不能再家庭学校里教课，甚至无暇顾及小瑾了，小瑾只能自己去社区里的基督教家庭学堂上课，这不但没有降低她的学习热情，反而让她的学习势头越来越猛。

就这样，不知不觉又是三年过去了。

有一天，家庭学校里的一位哈佛大学毕业的美国爸爸Bill（比尔）来家里做客，找到了文瑾的爸爸，他告诉文瑾的爸爸：“你的女儿是个天才，她非常聪明，我认为，我们这个家庭教育计划已经限制了孩子的发展，应该送她去美国读书，美国有世界最棒的私立寄宿高中，而且这些顶级高中当中有不少是有教会背景的，那里开设的课程非常丰富，老师也都是水平一流的学者，她在那里一定能够有更大的收获……”

坐在沙发上的文瑾听比尔先生谈到了自己，便轻轻合上手里的书，专注地听着大人们聊天，她听到比尔先生绘声绘色地介绍美国寄宿高中：“哦，Karl（卡尔，潘中华的英文名），你简直难以想象我的高中对我的人生有多么重要，那可以说是我人生中最美好的时光。我当年是从美国著名的G学院毕业的，那是麻州（马萨诸塞州）一所历史悠久的私立寄宿高中，学校坐落在一座远离城市的青山绿水间，占地几百英亩，校园里有湖、有山，有树林，景色简直美极了。全校只有四百名学生，却开设了将近二百门课程，有天文学、经济学、电脑工程学、经济、宗教、文学，音乐理论、美术史、物理学、生物学、还有神学、法律等等，从人文学科，到自然学科，再到艺术非常全面，孩子可以根据自己的热情找到选课的方向。学校师生比例是7:1，每个节课班上只有十三四个同学，老师和同学们围坐在圆桌旁，一起研究讨论一些学术问题，就和我们的家庭学堂差不多。学校的俱乐部、运动队也很多，下了课大家就一起玩，那真是一段美好的经历……” 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第2页/共5页