首先我们要知道，有了校长了，那就有了正经的框架了，至于剩下五个年级的老师够不够，谁来当的问题，上头可不会时时刻刻盯着了，反正有了校长，那就是上头开会有人去了，下达文件有人接收了，各处活动有人参与了，人手不够自然也是属于这校长的职责，你要是上头看着你顺眼，十年八年的多给你个正式教师的名额，或者你工作实在出色，来个特批什么的，至于其他？就别指望了，三个名额转正已经很不错了，到底是山村里的简陋学校，你还想咋的？上头也没啥期待，只要你把这学校维持下去，你就是能干的校长。

看到这里，有些心活的是不是已经看出老村长的意思了？是的，老村长这会儿就是这个意思，让自己村子的孩子当个校长，这个其实挺能说出理由的，学校在本村，地方，资源，跑关系都是自己村子来，那不选自己的村民占住这个干部岗位才是傻子，再说了，其他村子你们有着高中文凭不？条件就能卡死你们。而得了这个干部名额之后，剩下的三个正式教师的名额且不去说，肯定是未来作为奖励的重点来激励老师的，至于现在？这五个年级语文数学，思想品德三门课需要的老师他也没工夫去寻，直接就让洪教授他们来当，一个代课老师的名头就行，既不用担心上头看到名单找茬，也能在合理的范围内让这些下方人员得到些照顾。做点更合适的工作。

你说为什么这么照顾他们？他儿子就是打仗没得，对部队感情深着呢，怎么可能不关照一二那些部队的人？再说了别以为他老了就不知道好歹，这大学问人来当老师，现在看着是他们沾了自己村子的好，可真算起来其实是他们沾了大便宜才是，让教大学生的人来教咱们村读小学的开蒙孩子，那也就是说自己村子的孩子在起步上就比一般的孩子们更有优势，未来成才的可能性也比其他人更多，这不是便宜是什么？更不用说他这也是下意识的给自己的孙子，这村子里的后辈们多留点后路的意思，国家上头的事儿谁也说不好，今儿是这些人倒霉，明儿谁知道是不是就换了别人？老话说得好啊，三十年河东，三十年河西，凡事儿都别做绝了，留点余地才是聪明人。

至于村子里的人哪里怎么看？这些人看着就知道不是打猎种田的人，带着这样的人进山，猎户们不愿意，因为容易拖后腿造成伤亡，也就那两个部队来的还能凑合跟在后头勉强走走，其他人就算了。至于种地？那些农人也不愿意，从头开始教，还是这么些老人，万一出点啥事儿算谁呢？就是教会了，这年纪的人了，能指望啥？白费力气的事儿谁也不愿意。反倒是让他们放放羊，教教书，在香皂厂帮着做杂活更合适，速度快，教的好，还只用给临时工，代课老师的工资，划算的很啊！ 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第2页/共3页