投入和回报严重不成正比。

闪闪真要学的话，洛杨不知道自己能否胜任一个好的陪伴着角色。

但黄杰老师就在附近琴行里教课，如果闪闪可以拜入黄杰门下，如果黄老师还和当年教洛杨时一样全情投入。

那闪闪的启蒙之路就比一般孩子要高出许多了。

想到这里，洛杨关上电脑，把闪闪从床上抱到沙发上，开始在床底找他那把1/8的小提琴。

运气不错，三把小提琴都在床底，还有一把吉他，床底可真是一个小型乐器地摊啊。

趁小崽还没醒，洛杨把琴盒擦拭干净，放在阳台吹干，又把琴弦调了一下，没敢拉出声音，小提的声音穿透力极强，把闪闪吵醒可没什么好处。

琴本身没什么问题，弓子看上去寒酸了些，弓毛需要换了，接缝处也有些脱胶，应该去店里买一根新的弓子才好。

不过勉强先用用还是可以的。

闪闪醒来，看见洛杨拿着小提，兴高采烈地咕隆咚翻下沙发，跑到阳台，跳着想要洛杨把琴给他。

洛杨只能手把手教他拿琴的姿势。

“不准拉出声音，要学的话，第一步就要把琴拿稳，拿不稳琴是不可能拉出好声音的。”

“嗯嗯嗯。”

闪闪迫不及待，现在跟他说什么他都会答应。

开心的时候就变得幼稚了啊。

洛杨觉得自己摸出来闪闪成长的一些逻辑，如果他感到紧张或是负面情绪堆积就会变得成熟，而快乐和满足会让他保持幼稚。

如果逻辑真是这么简单，也就好办了。

“手肘这个点，琴头还有肩膀这边，三个位置构成一个稳固的三角形结构，手千万不能垂下去，一定要保持和肩膀平甚至可以略略高一点点，前期练习拿琴的时候如果偷懒把琴放低，以后再要抬高就很困难，要一开始就尽量做对，知道没有。”

“知道。”

有的学就开心，爸爸说什么都对。

闪闪一副崇拜加认真的表情，洛杨见了也充满信心。

要是一直这么认真，到的确可以学琴。

不过，孩子总是三分钟热度，很快就会放弃，他们什么都喜欢，但什么都没有长心，学心理学的洛杨对此深信不疑。不要说孩子了，大人也是一样，大人更会心血来潮做一件事，然后放弃。

洛杨拿了一个闹钟放在闪闪面前。

“看着时间，长针到6，就是10分钟，到10分钟才能把琴放下来。”

“嗯。”

闪闪照做了，不仅仅10分钟，他站了足足20分钟。

“很好，到这里来，闪闪。”

洛杨把闪闪带到客厅，冰箱旁边是一面全身镜，洛杨让闪闪站在镜子前面，看着镜子再站10分钟。

“看着镜子，随时注意自己的姿势，三角和直线，一定要追求完美，如果过了拿琴这一关，就给闪闪用弓子。”

闪闪点点头，眼神中一片汪洋毫无波澜。

洛杨不仅仅是惊奇，更多的是茫然。

如果真的是个学琴的天才，一定不能埋没在他的手上。

洛杨小时候既没有闪闪那么听话，也没有天生完美音感。

即使如此，妈妈还是坚持让他学习音乐。

闪闪若真的优秀，洛杨又怎么能视而不见。