“读双学问还兼职？”

“我会以学业为重。”

系主任回到正题：“为什么要录这张？录给谁听？”

杨景行说：“因为我一直在练琴，在浦音的第一个学期结束了，想到这学期还要考试，所以想对自己做个总结，尽可能多的发现自己做得不够的地方，给李教授听是麻烦她指导我。”

有人说：“我们都听过了！”

杨景行感激：“这也是我喜欢学校的原因之一，不管那个老师，我去请教的时候都是热心的帮助我。”

李迎珍浅笑，你们这些小儿科问题还想敲出杨景行的破绽不成！

另一个和李迎珍差不多年纪的女教授突然说：“既然作曲系，即兴应该没问题，给你三分钟，即兴一段……奏鸣曲式。”

所谓奏鸣曲式，简单的说就是要把一些主题呈现，发展，然后再现。因为奏鸣曲式结构比较复杂，要求精细，所以即兴奏鸣曲是个很新鲜的说法。但是也没人见义勇为，说这个要求过分了。杨景行没思考三分钟，只坐了两分钟后就开始演奏了。听了几十秒后，大部分人都深沉状，只有后排的喻昕婷在笑，偷笑。那不是她的主题么！杨景行看似认真，但还是被喻昕婷逮住了看向她的视线。喻昕婷笑得更诡异了，但不敢有身体动作。

一共三个主题，杨景行都拿出来了。不管他是不是天才，要他即兴一首奏鸣曲，别说三分钟，半个小时也难，幸好有这两天的构思才不至于丢人现眼。

其实杨景行进钢琴系已经是铁板钉钉的事了，一个多小时下来他虽然没得到表扬，但是已经让老师们捉襟见肘。不过教授不能给学生一点难题或者一些批评，实在是对不起自己的身份，所以才有了“即兴奏鸣曲式”的想法。

杨景行开始弹的时候，老师和学生们都以为这将听到的是一堆堆非常糟糕的音符，至少也是牵强晦涩的。

可是摆在眼前的事实是杨景行大部分时候都是有条不紊的，不但如此，他的“即兴思路”还十分清晰，三个主题新颖的呈示手法，后面各种出乎意料的发展变化，根本没一点即兴的影子。

尤其是曲子还很好听。即兴演奏和即兴伴奏不同，没人指望出来多么精彩的乐章，偶尔有一两句好的就算捡到宝了，听即兴，说好听点就是尝试去感受演奏者的感情，而不是要耳朵享受。可是杨景行的旋律线条非常好，镶嵌着主题的乐句一个比一个精彩！整首曲子的情感变化十分自然而理性！

当然，也不是尽善尽美。在五分钟左右的演奏中，有不少时候杨景行也会上下连接不好，或者一些句子让人感觉陈旧腐朽，和弦非常贫乏……

不过能“即兴”成这样，已经让老师们目不转睛了。而且感觉上杨景行确实是即兴啊，那朴素到单调的和弦跟严重受和弦内音制约的大部分旋律，就是即兴的典型现象！ 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第3页/共4页