胡以晴连忙开始组织了几遍的语言：“李教授，您是专家泰斗，肯定很忙，如果杨景行不是个好学生，我也不敢贸然打搅您。杨景行真的是个非常有天赋而且特别刻苦的学生，他真的……李教授，您能不能指点一下他。”她怕别人听得烦，不敢一次说太多。

李迎珍和别人讲了句什么才对电话说：“都高三了，早干什么去了？你是他第几个老师。”

胡以晴连忙说：“我只是他们班的音乐老师，基本没教他弹琴，也教不了。杨景行是小时候学过琴，但是我觉得他真的很有天赋，而且那么刻苦，肯定是能练出来的。”

李迎珍却不同意：“有天赋又刻苦，那怎么弹成那样！？走都没学会就想跑，这种学生怎么教？”

胡以晴立刻说：“李教授，这都是我的责任，我没能力教好，我本来正在给他找其他钢琴老师，没想到他会遇上您，这可能是天意，李教授，求您给他一个机会。”

看来胡以晴还不是那么不负责任的老师，爱才惜才之心也有。李迎珍就说：“你给我说说这个学生的具体情况。就算是个好苗子，怎么会被教成那样！？”

于是胡以晴就说她知道的。杨景行小时候学过琴，但是家在小城市，难免受客观条件限制，得不到最好的教导。而现在升学压力大，学习任务繁重，家里又望子成龙，初中高中也基本没时间练琴了。可是杨景行的音乐梦想之火一直没熄灭过，在高三这个关键时刻，在向父母保证不丢下文化课的前提下，他仍然想拼搏一次，不给人生留下遗憾。胡以晴着重强调她是怎么看着杨景行每天都飞速进步的，而这种进步又是建立在如何刻苦的基础上。

“每天吃了晚饭就进教室，都是练到凌晨两三点，学校管理处的人都在说他。周末整天都是呆在教室的，午饭都是带去的面包。”胡以晴也不考虑这些话的可信度。

李迎珍又说：“不刻苦也弹不成那样。我听说，他是想考作曲系？”

……

胡以晴打了半个小时的电话才回办公室，同事问她：“乐什么呢？笑这么开心。”

“哦，没什么。”胡以晴还是笑。

中午下课前，胡以晴又来找杨景行了，她把杨景行带到一边，形势严峻的说：“这个周六下午两点我们去见李教授。”

杨景行点点头：“嗯。”

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杨景行点头：“谢谢你。”

胡以晴笑得有些灿烂：“加油。”

然后还是每天晚上苦练，胡以晴都是陪杨景行到十点左右，盯着他练基础，希望到时候能让李迎珍对杨景行有所改观。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第3页/共5页