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(二七九) 大效应

教改旗帜已鲜明,教改活动正进行;创新有了大效应,学生教师双方赢。“创新是民族发展的不竭动力。”“长江后浪推前浪,一代更比一代强。”时代在发展,创新在召唤。没有一个行业不需要创新,没有一个人不需要努力,没有一个努力进取的人不在思考创新。千军万马在创新,无数英才在实践,创新硕果源源到,利国利民好处多。“少年强则国强,少年富则国富。”“百年大计,教育为本。”教育担负着振兴国家,复兴民族和实现中国梦的伟大愿望。同样,教育担负的伟大使命让人不敢有一丝一毫的怠慢,教育的神圣使命让人不断思考教学的创新和改革,以便让文化知识在青少年身上成为科技创新的基础和动力。“教育是科学,科学的探索在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新在教学中,如果不求真,就失去了教育的意义,失去了教育的本质,那这样的教育就是不真实的虚伪教育,那就不是真正的教育,当然也不会培养出合格的人才。在教学中,如果不创新,就失去了教育的生命,失去了教育的功能,那这样的教育就没有任何生命力,就会中途夭折,那当然不利于国家的长久发展,也不利于人民永远的幸福。所以,在教书育人的征程中,求真是教学的基本原则,而不断创新则是保证教育鲜活生命力的永久法则,也是国家和人民赋予教育工作者的伟大使命。所以,作为人民教师,当然要不辱使命,当然要在干好教书育人事业的同时,也要搞好改革创新使命。于是,张文学和小河小学老师们也就顺势而为,张文学和老师们进行的“导学案”创新活动也就应运而生了。张文学感觉“导学案”很有生命力,因为“导学案”非常符合学生学习和教师教学两个方面的需求,导学案“先学后教,以学定教”的教学理念符合因材施教的先进教学原则。所以,不难预测,“导学案”一定会在教学过程中起到推波助澜的推进作用。于是,“导学案”在小河小学轰轰烈烈全面开启。“一石激起千层浪,二石引起浪滔天。”张文学在小河小学进行的二次教学改革活动,在小河小学的师生那里引起了更大范围和更大声势的良好影响。“工欲利其器。”当拿到油墨飘香的各学科导学案,看到白纸黑字印刷的预习提纲,自学提示,知识梳理,问题导引和选做题目,小河学校学生十分高兴,在那个“老师一根粉笔写满黑板”的时代,学生处于“一心一意记笔记”的时段,骤然看到无比清晰的导学案,顿时学生增强了好奇心和求知欲,一下子就提高了学生学习的积极性。不少学生拿到导学案,立即拿起笔来填写,边思考,边查阅书本,竟然主动预习功课,然后在老师导学之前,竟然对新知识有了大概的知识和能力。这就是“导学案”的导引功效。老师们用起导学案来,更是得心应手,在课上直接检查学生预习提纲,只讲该讲的,只讲学生不会的,不做无用功,只做有用功,“好钢用在刀刃上”,这样既减轻了老师的体力,又优化了环节,还挺高了教学的效率。尤其是这样的教学理念完全符合“以教师为主导,以学生主体”的先进教学理念。用了“导学案”,也把家长高兴坏了。家长发现,孩子们只要一回家,就从书包里掏出打印好的导学案,然后自觉按照预习提纲填写知识点,个个学生都像着迷一样地去学习,经常发现学生很高兴地做适合自己选做的题目,当学生把题做对时情不自禁地对着自己微笑,家长发现学生已经尝到了选择适合自己题目的快乐。看到学生在学习上的变化,家长也由衷高兴,家长也纷纷夸奖张文学的导学案的功效,并且在和亲戚好友交流的时候,适时宣传张文学的导学案,并且在人前人后把张文学夸奖得像一朵花一样,不仅看着好看,做的事业还非常优秀。张文学也很看好导学案的效果。于是,张文学自己也在用导学案进行五年级数学的教学,用得当然得心应手,效果良好。学生预习充分能够自己解答疑问,小组讨论又能够解决较难的题目,剩下需要老师解答的超难问题已经很少了,所以,作为教学主体的学生一直忙于预习、释疑、讨论、解答和做题,而作为指导作用的老师则巡回、指导、个别释疑和学法指导,其实解放老师不少,老师课前准备的不少,但是并不是每个准备都用得上,所以,老师在课上反而轻松了不少,这样更加有利于对于个别学困生的指导,以便达到共同进步的目的。经过测试,张文学的数学课堂测试效果良好。张文学的两个班,连续一周五次测试平均分都在九十五分以上。张文学又连续听了五个老师的课,课堂效果普遍较好,课堂测试成绩也不错,每一节课不仅达标,而且百分之九十九使用导学案的课堂都达到了优秀以上。小河小学老师们普遍感觉导学案教学效果非常棒,在老师们和同学们的努力下,导学案改革效果立竿见影,大见成效,张文学的改革效果取得大效应。张文学教学改革创新的旗帜迎风飘扬,飘到神州万里,飘至九霄之上,形成了威震四海的伟大力量,积淀成中华民族文化兴国的伟大希望。

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