“我昨天讲了泰勒展开，同学们都领悟了吧？领悟了？没悟透？到底有没有领悟？哦，有人领悟了，有人傻傻搞不清楚。”

这节是韩达显的数学课，他说：“没有领悟的同学，我要批评你们几句，既然你们没搞懂，为什么不来找我？我为你们解答学业上的疑惑是免费的，你们在外面报补习班，学费不便宜吧？做人，最重要的是开心。学习，最重要的是乐趣。我可以教会你们数学，但乐趣这门课程需要你们自学。同学们，你们快乐吗？”

“快乐！”

“不快乐……”

韩达显凝视一位男生：“王雨航，你为什么不快乐？”

男生好尴尬的说：“韩老师，我是黄宇航……”

“抱歉，记岔了，王雨航是二班的，你俩长的挺像，就连发型也一模一样，都是两边刮了上面七三分的发型，跟亲兄弟似的。那么黄宇航，能告诉我你为什么不快乐吗？”

黄宇航斗胆申诉：“韩老师，数学是理科之王，我很想学好数学，但是您的教学节奏太快了，我尚未彻底领悟求导，而您已开始讲泰勒展开了。”

“我就很郁闷，某老师吐槽我的教学进度保守，你们却又说我的教学节奏太快，标准到底是怎样的？你们这些人的人格怎么这么不稳定呢？我都不知道该如何上课了！”韩达显好气哦，也蛮委屈。

“韩老师，您的教学节奏不快不慢，强度适中，我们赶紧进入教学环节吧。”李子涵仗义执言，他说了句公道话。

韩达显的心情好了一些，他和颜悦色的说：“李子涵同学最近的进步肉眼可见，我感到欣慰。李子涵，你快乐吗？”

李子涵美滋滋的说：“我超快乐！”

韩达显又问：“你为什么快乐？”

李子涵如实告知：“能在韩老师的数学课上学到有用的知识，就很快乐，嘿嘿嘿。”

韩达显点点头道：“优秀。”

接下来进入教学环节，韩达显说：“组合恒等式还有点内容没讲完，我先讲完组合恒等式，再跟你们讲微积分。”

“组合计数、组合恒等式是以高中阶段的排列、组合、二项式定理为基础，它们的原理简单，但实战技巧极为特殊，主要是考察同学们的逻辑思维、运算能力和灵活性。”

“讲道理，组合计数、组合恒等式以及概率自成一套体系，这套体系自足自洽，要比入门级的微积分更难。微积分说白了就是种工具，所以我把微积分放到较晚的阶段再讲，你们觉得有问题吗？”

韩达显有一套行之有效的教学计划，全市优秀青年教师的抬头不是吹的。

“没问题！”

“洗耳恭听！”

同学们热情高涨，听得懂就听，听不懂强行听，开卷有益，听了总比没听好。

（C0n）^2 （C1n）^2 （C2n）^2 ……（Cnn）^2=（2n）！/n！n！· 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页